中美文化差异对孩子教养的影响

                              童心中华文化班 小舟

中国人口众多，资源紧张，竞争激烈，使得中国人形成了努力、自我奋斗、节约的优秀品质。美国是开放型移民国家，包容和互相尊重成为这个多元文化国家的主要品质特征。

中国人总体上在包容、想象力、自我表达的要求和表现远远低于美国人。在坚持、奉献、责任心这些其它国家和民族的优点上也需要时时提醒。美国人则过于强调自我，过分关注切身利益、过分强调经济和人格独立。

中国的父母是无私奉献型的，传统的中国父母以家庭为中心，为孩子可以牺牲自己的一切，他们最希望孩子顺利平安地度过一生。这样的家庭出身的孩子被希望学习成绩好，读好的中学，好的大学，有个稳定体面的工作—这是大体上所有中国家庭的共性。

美国的父母从小就对孩子强调经济观念，把经济独立的意识灌输到孩子成长的潜意识层面。他们努力把孩子养得具有“社会性”。同时注重体格锻炼和内心情感培养。

中国人家庭往往具有浓厚的亲情环境，这是美国人向往和羡慕的。美国人过分强调了经济和人格的独立，对人格的健康发展不利。中国孩子的依赖心理又造成缺乏改革创新的固步自封。

中国人注重努力奋斗、独立、责任心；日本人认可决心、毅力、责任心；美国人崇尚包容和尊重。综合研究的结果表明：独立和责任心是各民族共同认可度最高的品质。

最近有一个流行的说法叫做“男孩子要穷养，女孩子要富养。”字面上的理解为：不要给男孩子足够的花销，太多的物质享受会让男孩子不思进取。相反，对于女孩子则要尽量满足他的物质需求，以防止长大后会被一点点的物质的吸引迷惑。

单纯只注重物质的穷养或者富养会给孩子的成长带来灾难性的后果。富裕的家庭很难“穷养”自己的孩子，经济拮据的家庭更要注意孩子成长中的心态。君不见贪到变态的贪官中相当多的人是由于幼时家庭极端的贫困或者幼时对财、物的极其渴望而不得而造成了成年后疯狂追求名利。

另有一个说法是“三代出贵族”。要求第一第二代经济稳定，等到第三代才能长成“贵族”。这当然不是欧洲所谓“贵族血统”的“贵族“，而是在精神、性格、品质上的贵族，是由内而外气质内涵。家庭经济好，孩子自然容易接触优质的教育，见多识广，视野开阔。可是也有不少孩子就变得好逸恶劳、纨绔败家。

所谓“穷养、富养”目的不是怎么养，而是会养成什么样的人。是对这个人的社会定位和角色的培养。每个国家和民族都有自己的特点，个人是构成这个特点的基本单位。从社会要求的性格方向上来讲，男孩子的养育过程要多在坚强和担当上引导；女孩子要培养独立、有智慧的性格。

在《101个要让孩子懂得的道理》这本书里，有这样一个类似我们生活的家庭，父母出国读书，留美工作生活，孩子生在美国，不知道什么叫物质匮乏。于是妈妈就陪着她来了一次不同的生活体验。以下是故事全文：

珍视自己的拥有
　　一位特别的母亲，为了让孩子体验没有水的感觉，便带着上幼儿园的女儿从美国千里迢迢来到蒙古的一个偏远的乡村。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了，女孩便打算向骆驼学习，赶紧准备一瓶牛奶。
    在老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起了一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，日用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后再用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
    女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢?”妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么?”“我给它们喝柠檬汁，给它们喂牛奶。”女儿一脸稚气，歪着头回答。
    当妈妈问她刚才从井里打上来的水能不能喝，女孩立刻回答：“不能喝，不干净。”“如果你很渴了呢?如果你两天没喝水了呢?也不喝吗?”妈妈进一步问。
    “不喝。”女孩毫不犹豫地回答。她真的没有喝，她喝不下去，虽然她开始口渴了，身上带的饮料和牛奶也都已经喝完了。
    这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，他们特地到县城去买韭菜。但当小女孩看到他们用那雨水洗菜、擀面时，她拒绝吃饭。
    然而，对她来说，毕竟再大的挑剔也抵不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
    挥手告别乡村，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种深刻的体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，不只是水的珍贵，不是打电话到新闻媒体去说什么“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁之下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生存条件的生命的存在，是通过自己的努力真诚地去帮助别人，同时，让孩子学会珍视自己的拥有，在漫漫人生路上，怀着一颗感激之心去生活。
   每天感悟一点点也许你出生于繁华都市，也许你生长于穷乡僻壤，这些都不重要，重要的是要学会如何面对艰苦的环境，如何带着感激之心踏上漫漫的人生旅途，如何正确认识社会以及努力做一个具有爱心、乐于助人的人。
    这是一个人健康成长的基石。

这个故事是童心暑假故事课的第一课部分内容。在每一个故事转折的环节，老师会让孩子们自己讨论商量，以换位思考的角度想像事情的进程。从这节课里，孩子们开始看到自己的生活，思考珍惜和感恩，对待任何方面不如自己的人要理解，不嘲笑。别人需要的时候视自己的能力去帮助—实质的和情感的，但是不需要去同情，因为同情是另一种伤害。

儿童时期生活充满爱心和知足，在理解和乐观的心态中长大，无论“穷养、富养”，无论生活在哪个国家，这个人的人生信念和人格都会是健康平和的。

童心暑假故事课（免费）

目的：练习中文听、说。

年龄：5岁以上

地点：大中华附近

时间：暑假每周一、三下午5：30—6：30. （可调整）

电话：（678）323-9563